中国孩子如何学英语？英国BBC专家近100页PPT独家奉上
七月的第一个周末，人生大不同邀请到了英语教育方面的顶级专家，曾任英国BBC英语教学课件主管的Simon Gillow给大家进行了一次“中国孩子到底该如何学英语”讲座。热情的家长们将可以容纳三百人的场地挤得满满当当，现场还进行了直播，吸引了近400位听众。
当天的演讲给大不同君最大的感受就是：专业！
专业的讲师——Simon本身是英语教育专家，具有20多年英语教育资历，在课程的开发、研发和教师培训当中都有过非常多的经验，同时为了本次讲座精心准备了近100页的ppt；
专业的团队——这里也厚着脸皮给大不同团队颁发一朵小红花；
还有最让大不同君佩服的就是专业的听众！听讲座的小伙伴们无论是现场的反馈还是课后群里的热烈讨论，都让大不同君见识到了大家对待学习的态度和认真，大不同君为孩子们有你们这样的家长感到无比幸运！
以下是大不同君根据当天讲座与讲师提供PPT整理的讲座内容回顾，再次分享给需要的小伙伴。如果小伙伴对Simon的讲座PPT感兴趣，可在后台留言“PPT+邮箱”（请注意，不是在本文下面留言，而是添加公众号，给后台留言哦），大不同君会发完整版PPT（近100页）到各位邮箱。
01 语言学习的“真”与“假”
我们先来看看大家对幼儿英语的一些迷思，然后再来讲讲其实真相到底是什么。
迷思1：孩子学第二语言或者外语是很快，很容易的
人们总认为在学习外语，如英语方面，孩子优于大人，因为孩子的大脑更加有适应性。以前人们认为孩子只能在很小的时候学习语言，因为这个时候大脑最具适应性，最能够吸收语言。
真相：但是，研究显示青少年和成人比儿童的表现更好。即便在教学上，大家普遍更重视儿童语言教育，但儿童的语言习得成果并不比大人强。
迷思2：越早开始学习英语，效果越好
“越早越好”就跟一句口号一样，流传于家长、出版社和老师之间。但是反观现实，想想学习的需求、动机以及语境，我们就会发现这是错误的：
1、二语习得与母语学习的区别十分明显。孩子学习他们的母语是因为他们要发现自己是谁，探索自己所处的世界，了解照顾爱护他们的人。而学习外语通常是每周要在教室里呆上几个小时学习语言，回到家里要家长给予额外辅导。我们不应该期待孩子能够自动把学习母语的技巧运用到学习外语上。
2、学习母语通常是存在一个关键时期，或敏感时期，但我们还没有完全证据显示学习外语也是这么回事。我自己学习外语的经验告诉我并，不存在这么个“奇迹阶段”可以帮我学好外语。
真相：在一些研究中，同样情况同样学习环境下，年纪大些的学习者要比年纪小的表现得更好。与年纪小的相比，年纪大些的学习者能够在短得多的时间内取得迅速进步，学习十分高效。相反，孩子则会学得较慢，需要付出更多努力。
迷思3：学习动力是学好第二语言或外语的关键
对于学任何东西而言，动机都是绝对重要的，但是动机是不是最重要的条件呢？研究显示要学好外语有三大要素，他们分别是：
动机——这个动机不仅仅是我开始去做这件事情，而是即便在非常困难的情况下，我也能够继续下去。
语言输入——必须要有足够的语言输入，即充分的语量。
形式——注意语言的特征，包括结构（亦即语法）、语音（亦即发音）、语汇（词语的意义与用法）。
（摘自LIGHTBOWN AND SPADA, OUP）
真相：我们在给孩子选择英语课程、学习材料和活动的时候，需要关注动机、语言输入和形式这三大要素。
我们跟孩子一起学习的时候必须要给孩子动机去学，而且我们的行为、所选的材料以及给孩子提供的支持都应该以提高孩子的学习动力为目的。研究显示孩子通常在以下条件下会觉得有动力去学：
1、活动好玩有意义
2、他们对活动如何进行有一定的话语权
3、他们会得到表扬，而表扬来自他们所在意的人
我们知道小孩子是很容易有兴趣学习的。假如我们可以把兴趣和英语结合在一起，假如我们可以帮助我们的孩子“注意”到语言的特征——结构、发音及语汇，那么我们就可以提供最佳学习环境，让孩子的早期语言学习可以获得预期成效。
迷思4：孩子都是通过模仿来学习语言的
真相：不管是学习母语还是外语，孩子都不仅仅是通过模仿来学习的。模仿，或者说复制，并不能解释孩子在语言方面的原创力——他们会说，也能理解他们没有在学校或在家里学过的的语言表达。
我们可以把人类语言看做是一个内生系统。孩子确实会模仿，这没错。有些孩子模仿的成分多一些，有些则少一些。但重要的是孩子都是有选择性地模仿，会选择某些词、发音和结构。
语言的进步是要经过一系列自然阶段的。学母语的时候是这样，学外语的时候也是这样。这是因为孩子并不是在记忆语言，而是在脑中构建一个完整的语言系统。
迷思5：自然拼读法最能够帮助孩子提高英语读写能力
在语言学领域中，专家们对于自然拼读法的态度一直是非此即彼。比如在英国，给六岁孩子做测试时，会要求孩子“念出”像koob和zort这样硬生生造出来的词。
真相：自然拼读法是一种饱受争议的方法，不同专家对其是否能提高母语者的读写能力也意见不一。对于外语学习者，我认为我们要辩证地看这个问题。自然拼读法是否能够有效帮助孩子学习英语是取决于孩子是否已经对发音、词、字母有所了解。
对于外语课堂，应该从识别单词形状（被称为视读）开始。假如能够让孩子从这门语言中的高频词入手，那就更好。阅读不仅是专注于发音和字母，强调发音与字母之间的关系的同时，也应该注重英语的发音、词汇以及结构。当我们阅读的时候，我们会根据文本类型以及阅读目的来应用不同的阅读策略。
中国孩子在学习阅读母语的时候已经培养了很好的背诵方法。硬背、抄写确实可以产生好的效果，把一些动作规范下来。
迷思6：假如孩子只玩游戏，他们是无法学会东西的
真相：孩子都是在玩里面学会东西的，玩是孩子学习和了解自己的方式。他们通过玩儿来了解世界，知道如何自处，家长应该把陪孩子一起玩、学习当成是为人父母的一个部分。
玩分为两种类型：无组织自由玩耍和有组织的玩耍。
而有组织的玩耍就是我之前提到的“玩儿”，是在学习的语境中发生的，不管是家里还是语言课程里。
与无组织型玩耍的区别在于，有组织玩耍发生在固定的时间，固定的空间（比如，教室）里，通常由成年人来带领——您、您的家人、家里的阿姨、老师及其他。有组织玩耍可以发生在室内或室外。具体形式可以是：讲故事小组活动
舞蹈课、音乐课、戏剧表演课、家人共同参与的游戏（打牌、UNO、飞行棋、跳棋等）。
我们可以看到玩的好处远不止帮助开发语言能力。在语言课程中提供基于玩耍的活动可以帮助教育者提供全面的学习体验，进一步达到学龄前、小学阶段的教育目标，比如：
性格发展、社交能力与情商的开发
交流、语言、读写能力
解决问题、推理、算数能力
了解世界，对其有责任心
身体活动能力
创造力。
02 那些对语言学习有效的活动和方法
把课堂延伸在生活中的方方面面。
比如我会带孩子晚上去夜市、菜市场看一下，那些地方里其实有各种各样的东西可以在课堂当中。通过在菜场当中有视觉和听觉的刺激，两种感官加在一起会发现孩子学得特别快，然后再让孩子教自己应该怎么说，通过这样的方式来帮助孩子学习语言。
跟孩子讲话的时候要用父母语。
我们跟孩子讲话的时候会不太一样，比如我们语音语调要高亢一点，比较多用声调表达自己的意思，讲话一定要慢，慢慢地要让孩子能够理解你在说什么。还有跟孩子讲话的时候，帮助他去观察生活当中实际的东西，然后在观察的过程当中指出、告诉他这个东西是什么，一定要在真实的生活当中帮助孩子去关注到他平常可能没有办法关注到的东西，然后告诉他这个东西英文叫什么，这样的话会让学习语言这件事情会比较有兴趣，然后也会让这件事情变得比较容易。
每天设置10到15分钟的英语时间
这个英语时间一定跟自己的小孩讲英文，不讲其他的语言。讲慢一点，用他能够理解的语言，把这个语言的精确度稍微往下降一点，不要用大词，可以用些孩子能够讲的词来理解意思。通过这样的沟通时间，每天一点点，帮助他进步。
把学语言变成戏剧表演
通过这样的方式可以让孩子能够真切体验到这个词的意思是什么，能够很好地去理解这个词是什么，让他有一个体验式的学习过程，这一点对孩子来说非常重要。我们最开始讲到的就是语言学习当中非常重要的第一点是什么？就是兴趣爱好，一定要有学习动机，他才会学下去。
做一个和孩子对话的纸玩偶
首先拿出一张纸，对折，大家可以一起做一下，再对折，再对折，3岁、4岁的孩子都会做。这样折纸的小游戏对孩子运动能力，身体协调能力都是非常有好处的，孩子在家里就可以做这样的折纸活动，做之前先要把图案先想好，可以选择孩子比较喜欢的卡通人物。
这个玩偶可以用来干吗呢？第一个，可以跟孩子进行简单的对话。还有一个非常好的地方，可以把孩子比较喜欢的一些绘本故事给点出来，通过这样的方式，他可以把自己看到的东西，读到的东西，变成一个真实的体验。
给孩子做一个游戏箱
这个游戏箱就是让孩子自己给自己创造一些语言学习的材料，让他自己做一些卡片，卡片上可以剪贴、画一些不同的小动物，或者水果。箱子里取出这些卡片，互相问。您可以用这些卡片来测试孩子是否理解卡片上面的小动物，或者是水果应该用什么样的词来表达，可以让他能够理解这些简单词义的区别在地方。
03 用对的工具，做对的事
今天的孩子们都是身处信息化时代的高科技宝宝，作为父母，我们想让孩子享受科技带来的好处，这是人之常情。当然，我们也会担心“屏幕时间”对孩子造成的负面影响。
研究显示使用电话和iPad对孩子都是大有裨益的，这些都是现代版的玩耍，只要我们遵循一些基本常识来正确使用即可。比如，控制好时间，对儿童的使用要进行指导，帮助他们培养数字素养，让孩子能够切实得益于数字游戏。
不过，高科技只是让孩子学习的几种途径之一。于我而言，重要的并不是选不选高科技产品，而是要选对的工具——数字、纸质或其他，得以最有效地支持孩子学习。假如我们能好好地为孩子做筛选，管理好时间和游戏种类，那么数码游戏完全能够激发孩子与各种学习内容进行互动。这么一来我们就可以为孩子在课后提供最佳的学习条件。
这张图是自己总结出来的，对孩子来讲特别有用的语言学习的APP。大家可以根据这个PPT上面所显示的归类类别，根据自己的需要，根据孩子的需要来进行选择下载合适的APP给孩子使用。
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