孩子们在儿童戏剧营学到了什么？一个教育学博士的观察笔记
7月20日—24日，26个小朋友加一个大朋友开始了第三次大不同儿童戏剧营。这5天，大不同会馆好是热闹！
不同的是，这次庞大的助教团队因为一名教育学博士的加入，变得更加专业。
没错她就是大不同亲子阅读的讲师张静芬老师，让我们跟随她重温这段短暂而快乐的时光，看看孩子们究竟学到了些什么？
一个“伪”助教看到的儿童戏剧
张静芬
（教育学博士、Junior Achievement培训总监、大不同亲子阅读课程讲师）
曾有人问：儿童为什么要学习戏剧？戏剧能给儿童带来什么？这问题还真一下子问倒我了，我只是觉得戏剧对儿童有好处，可究竟有哪些好处？很难一二三地讲清楚。瞄到国生老师要开儿童戏剧工作坊了，厚脸皮地假借助教之名，想看看儿童戏剧到底怎么做。
你以为儿童戏剧是教孩子们怎么演戏吗？起初，我是这样认为的。上了国生老师的课才明白：原来，演戏不是最重要的，想像和创造才是最重要的。连热身都是有故事性的，在江老师说唱的故事里，孩子们从头动到脚。
接下来，究竟怎样教给孩子们戏剧呢？先从故事说起：好久以前，有位老国王统治着一块叫爱尔班的地方。他有三个性格不同的女儿。
在中世纪的这个王国里，有一些职业，你们觉得有哪些呢？你们愿意扮演哪些职业？三个不同性格的女儿来到店铺，会发生哪些事情？把这些表演出来。
孩子们立刻忙开了。先编好故事，再设计所需要的道具，然后用纸、彩笔、剪刀、胶带，制作出来，最后再演出来。都说培养想像和创造力很重要，怎样培养呢？
每一段，江老师只是给一个开放的开头，然后孩子们就开始创造属于他们自己的故事、动手制作他们设计的道具，然后才是表演。儿童戏剧能带给孩子什么？我在江老师的课上看到：
明显是出自男生之手，价格公正，广告效应凸显！
充分发挥孩子的绘画天赋。
在工作坊里会经常进行分组，讨论故事发展、设计表演情节、制作道具。。。想法不一样怎么办？在每一次完成小组任务的过程中，这些7-11岁的孩子们，要学会协商、学会分工、学会互助，这是混龄教学的一大好处。我在旁边观察，心里窃笑：我这个助教才是多余的呢，大的孩子就是很好的助教。
故事情节如何发展，各自讲出自己的想法并阐述道理，最终民主决议
美人鱼的裙子、城堡的地图、武士的盔甲和武器、鞋匠的店铺。。。任何一个道具，孩子们都要自己设计出来，再动手把它们做出来。作为老师，能给的就是一张张的全开纸。小屁孩们能做出什么道具？我没多大期待。午饭后，爱追逐打闹的他们全上了楼，忙得不亦乐，最后忙的是我，赶快拿出手机逐个拍去。孩子远远超出我们的想像。
选好自己心爱的职业，正儿八经地做好招牌，创意鞋店里有不同号码、不同样式的鞋子，老板亲试哦！
小鸟的道具让所有老师都惊呆了！
我们离莎士比亚有多远？孩子们离莎士比亚是否更遥远？在戏剧工作坊里孩子们却和莎士比亚亲密接触。他们演的正是“李尔王”，他们竟然真的自己创造出了一个迥然不同的“李尔王”，小家伙们各个都是讲故事的高手！
五天来，休息空档，时不时看到孩子们在看“李尔王”的书，工作坊结束，有妈妈说，孩子去图书馆借了莎士比亚的其他戏剧来看，有孩子甚至说：我们编的李尔王不比莎士比亚的差。儿童戏剧让孩子们爱上文学，迷上莎士比亚。从小被文学滋养的心灵长大会怎样？
根据开头，编一个故事，把它写下来；设计表演要用的道具，把它做出来；编好剧本，把它演出来。
夏季庆典要干嘛？吃西瓜。那就跳西瓜舞吧！切西瓜、啃西瓜、吐籽。。。各种各样的生活细节被孩子们捡起来，每人表演一段如何吃西瓜，然后串起来就是很棒的西瓜舞。语文课、手工课、体育课、表演课、舞蹈课。。。这是一个综合的课堂，哪一门可以有如此丰富的内容？
西瓜舞~
如今再让我回答儿童戏剧能给孩子带来什么，我的回答远不止这些。
撇开儿童戏剧，谈谈我的二点感受。
人人都说，要和孩子平等相待，要尊重孩子。我在每次的讲座中对此总是侃侃而谈。可是，在现实中能做到有几个（其实，我想说的是我自己）？
在江老师的课堂上，平等、尊重和信任原来是这样做到的。
热身，不是老师喊口令，学生做，而是编一个故事，一起来做；
玩游戏，不是老师讲完规则，学生玩，而是讲清规则，一起玩，老师玩得更投入；
编故事，不是听完学生的故事，简单地说好与不好，而是把学生想到的每一个故事都让助教记下来。
这就是江国生老师，孩子们爱他是因为他更爱孩子们。
尊重不是放纵，在排练的过程中，老师会引导学生思考他们编的故事还可以怎样改得更好。学生说：江老师，我有一个建议。正排得热火朝天的时候，江老师居然弯着腰听她讲，“你这个主意真好，我们来尝试看看！”那学生心里会怎么想？我那时就明白，为什么有1/5左右的学生已经是第三次来参加戏剧工作坊了。
江老师与孩子们分享台湾的特产“铁蛋”
都说，在孩子面前最大的考验是耐心。在一个游戏、故事、表演、手工结合一体的课上，能够想像26个小屁孩的嗓门有多大吗？别说五天，半天下来，换成我早就被吵得头晕脑胀、嗓子冒火了，更何况还要全身心地和他们做游戏、演戏呢。你刚开了口，底下就炸开了锅。这个时候，哪个老师不会声音变得严厉了，让他们安静下来，偏这江老师不这么做，还温和地和他们说话。
要抱抱！
我除了干着急，就剩下不停地给老师倒酸梅汤的份儿了。实在忍不住时，我就会吼上两嗓子，助教终于发挥“作用”了。课后，我问江老师，何以耐心到这样的程度，他却只有简单的一句：不想因为维持秩序，阻碍了学生表达自己的想法。惭愧呢，这样的耐心我做不到。
结业演出后，孩子们排队等待国生老师的签名。
还有，我的第三点感受：江老师再开儿童戏剧工作坊，赶紧把我家垚垚送过来，晚了就报不上名了。哈哈，这是真的！
一帆：好像我变得点子更多了，随时都能想出很多鬼点子。
小拉：认识了新朋友，知道了李尔王，与幼儿园同学重逢！做了精美的道具！自编故事，把悲剧转为喜剧！超牛！超赞的午餐！还想再来！
星尘：我喜欢做道具、画地图、编故事和台词、做游戏、和大王玩、吃馆长做的饭。
一帆爸爸妈妈：想象中的戏剧课是大家按照现成的剧本分角色、背台词、排练，然后演出。大不同的课程从编剧本到准备道具，从自编台词、动作到排练与演出，感觉更有趣，参与度更高，更能调动孩子们的潜能，而且能够呈现出一出戏剧的多种可能性，更灵活而不呆板。
朱小拉爸爸妈妈：我们家参加了3次，虽然我不知道她对于戏剧有些什么认识，虽然她们大都是本色出演！但是一次次我看到她和朋友们熟悉地沟通，看到她认真地记住巫师对老老国王说的那句话！也正如@陈瑜所说，10岁的孩子接触到李尔王，制作道具、创造台词，并创作了一个美好的结局，何等幸运！我觉得这将是娃美好的成长经历！
星尘爸爸妈妈：想象中地戏剧有规范和程式：老师主导，孩子表演。实际最后呈现的故事中，最喜欢梦的部分，非常有身临其境地梦幻的感觉。孩子们天马行空的想象力有戏剧感染力，令人陶醉。
人生大不同
发现自己 成为自己
我们想说：人生不是物质和成就的清单。真正精彩和幸福的人生，不在于你挣了多少钱，或者有多大的名望，而在于你做过多少自己真正想做的事，你是不是以你最喜欢的方式度过一生，并且有所贡献。
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